Печать

Том 9 стр. 381-401

Р.Г. Ахтямов, А.Н. Елизарьев, В.А. Федосов, Д.А. Тараканов

 

АНАЛИЗ СТРАТЕГИЙ МИНИМИЗАЦИИ КЛИМАТИЧЕСКИХ РИСКОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРОВ

 

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена возрастающим воздействием климатических изменений на надёжность и безопасность инженерной инфраструктуры, что формирует запрос на трансформацию системы подготовки технических специалистов. Целью работы является выявление, систематизация и сравнительный анализ существующих стратегий интеграции климатической повестки в инженерное образование как инструмента митигации климатических рисков. Методологическая база исследования включает анализ учебно-методической документации ведущих российских и зарубежных вузов, а также метод кейс-стади применительно к программам образования в сфере устойчивого развития. В результате исследования разработана матрица релевантности климатических рисков для различных инженерных специальностей, отражающая взаимосвязь между характером природных угроз и необходимыми профессиональными компетенциями. Предложена классификация стратегий внедрения климатической проблематики в учебный процесс, включающая адаптивный, модульный и трансформационный подходы, с анализом их преимуществ и ограничений. Выявлен и систематизирован педагогический инструментарий, применяемый для формирования климатической компетентности, включая расчётно-аналитические задачи с вариативными климатическими параметрами, проектное обучение и цифровые симуляции на базе BIM-технологий. Научная новизна работы заключается в разработке типологии стратегий митигации климатических рисков через адаптацию содержания высшего технического образования. Теоретическая значимость состоит в уточнении понятия «климатическая компетентность инженера» и его структуры. Практическая значимость определяется возможностью использования полученных результатов при актуализации основных профессиональных образовательных программ и разработке учебно-методических комплексов дисциплин, направленных на подготовку инженеров, способных проектировать климатоустойчивую инфраструктуру.

Ключевые слова: климатические риски, инженерное образование, митигация, адаптация к изменениям климата, климатоустойчивое проектирование, компетентностный подход, образовательные стратегии.

Для цитирования: Ахтямов Р.Г., Елизарьев А.Н., Федосов В.А., Тараканов Д.А. Анализ стратегий минимизации климатических рисков при подготовке инженерных кадров // Управление техносферой: электрон. журнал, 2026. Т.9. Вып.2. С. 381–401. DOI: 10.35634/UdSU.2026.40.75.008

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Кобышева Н. В., Акентьева Е. М., Галюк Л. П. Климатические риски и адаптация к изменениям и изменчивости климата в технической сфере. Санкт-Петербург: Издательство Кириллица, 2015. 214 с.
  2. Третий оценочный доклад об изменениях климата и их последствиях на территории Российской Федерации. Общее резюме. Санкт-Петербург: Наукоемкие технологии, 2022. 124 с.
  3. Ахтямов Р. Г. Разработка подходов к адаптации транспортной инфраструктуры к климатическим изменениям // Инновационные транспортные системы и технологии. 2023. Т. 9, № 1. С. 34 – 43.
  4. Инженерные и архитектурные технологии проектирования зданий с учетом климатических особенностей территории / Г. В. Михеев, Е. Я. Капогузова, Ю. А. Вадимович [и др.] // Вестник евразийской науки. 2021. Т. 13, № 1. С. 9. URL:https://esj.today/PDF/02SAVN121.pdf
  5. Азизова А. Н. Образование для устойчивого развития в России: концептуальные основы, реалии и перспективы // Юг России: экология, развитие. 2015. Т. 10, № 1. С. 7 – 12. DOI18470/1992-1098-2015-1-7-12
  6. Алексеева М. Е. Формирование экологической компетентности обучающихся в условиях цифровизации образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 12(92). С. 365 – 369.
  7. Crawley E., Malmqvist J., Östlund S., Brodeur D. Rethinking Engineering Education: The CDIO Approach. 4th ed. Springer, 2021, 300 p.
  8. Соловьев Н. П. Реализация климатической повестки в аспекте международных отношений // Образование и право. 2023. № 8. С. 45 – 48. DOI24412/2076-1503-2023-8-45-48
  9. Ахтямов Р. Г. Пути трансформации транспортного профессионального образования в контексте подготовки кадров для низкоуглеродной экономики // Инновационные транспортные системы и технологии. 2024. Т. 10. № 1. С. 5–19. DOI17816/transsyst595898
  10. Путилова А. В. Компетентностный подход при проектировании образовательного процесса, как механизм повышения качества образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 4. С. 53–56.
  11. Имплементация эколого-этических компетенций для работников сферы информационного обеспечения градостроительства при осуществлении ими производственного процесса / В. В. Симонян, А. П. Сизов, С. А. Атаманов [и др.] // Вестник евразийской науки. 2025. Т. 17. № 4. С. 1–16.
  12. CDIO STANDARDS0 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cdio.org/files/CDIO%20STANDARDS%203.pdf (дата обращения: 14.02.2026).
  13. Авдеева Е. В., Штрекер Н. Ю. Экологизация содержания образования как составляющая проблемы непрерывного экологического образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-1. С. 10–12.
  14. Качелин А. С. Международное сотрудничество как фактор научно-технологического развития в нефтегазовой отрасли Российской Федерации // Вестник Самарского университета. Экономика и управление. 2023. Т. 14. № 1. С. 34–52.
  15. Фундаментальные основы успеха и престижа отечественного инженерного образования / А. И. Рудской, С. В. Кабышев, А. И. Боровков [и др.] // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 1. С. 9–29. DOI31992/0869-3617-2025-34-1-9-29
  16. Eilam E., Prasad V., Widdop H. Climate Change Education: Mapping the Nature of Climate Change, the Content Knowledge and Examination of Enactment in Upper Secondary Victorian Curriculum, Sustainability. 2020, 12, no. 2, P. 591. DOI 10.3390/su12020591
  17. Китаева Ф. С. Возможности и ограничения применения технологий искусственного интеллекта в развитии педагогических инструментов персонализации обучения // Финансовые рынки и банки. 2024. № 9. С. 17–20. DOI24412/2658-3917-2024-9-17-20
  18. Rogers E. M. Diffusion of Innovations. 5th ed. New York: Free Press, 2018. 576 p.

 

Сведения об авторах

Ахтямов Расул Гумерович

 кандидат технических наук, доцент, Петербургский государственный университет путей сообщения императора Александра I, 190031, Санкт-Петербург, Московский пр., д. 9. Россия.

E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..

Елизарьев Алексей Николаевич

заведующий кафедрой безопасности производства и промышленной экологии Уфимского университета науки и технологий, кандидат географических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и технологий», 450076, Республика Башкортостан, г. Уфа, Заки Валиди, д.32, Россия.

E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..

Федосов Владимир Андреевич

 студент, оператор ЭВиВМ кафедры безопасности производства и промышленной экологии ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и технологий», 450076, Республика Башкортостан, г. Уфа, Заки Валиди, д.32, Россия.

E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..

Тараканов Дмитрий Анатольевич

 заместитель директора по воспитательной работе кафедры безопасности производства и промышленной экологии Уфимского университета науки и технологий, старший преподаватель, ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и технологий», 450076, Республика Башкортостан, г. Уфа, Заки Валиди, д.32, Россия.

E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..

 

Полнотекстовая версия - pdf(437kb)